【教育雑感】授業見学すること、授業公開すること
授業見学すること、授業公開すること
「授業研究ってなにさ？」
というと、教材研究とか、教材開発とか、教科書研究とか、指導技術研究とか、教授法研究とか、評価法研究とか…めんどくさいものというイメージ。
しかし、このめんどくさいことをやるのが授業研究。なので、
「だんだんとやらなくなったり」
「忙しいからできなくなったり」
「夜な夜なやって身体壊したり」
…となる。そこで、めんどくさいのを一気に簡単にしてくれるのが、
「授業公開やります」
と授業を公開すること。ちまちま説明されるより、
「授業見せた方が早いし、わかってもらえるし、ためになる」
授業公開＋研究協議には上記であげた「OO研究」という要素がすべて入っている。見せる側にも、見られる側にもメリットがある。それが授業公開（といっても、ほとんどの先生はやっていないが…）。
思い起こせば、昔読んだ、「教師たちの挑戦―授業を創る、学びが変わる（佐藤学｜2003｜小学館）」に、
私は、どんなに「すばらしい実践」を行っていようとも、１年間に１度も同僚に授業を公開して批判を仰がない教師は、公立学校の教師として認めない。なぜなら、その教師は、たとえどんなに「すばらしい実践」を遂行していたとしても、教室を私物化し、子どもを私物化し、授業を私物化し、教職を私物化しているからである。また、私はどんなに研究熱心であったとしても、どんなに分厚い冊子の研究集録を作成したとしても、１年間に３回程度しか研究授業を行っていない学校を、学校改革の事例として承認することに懐疑的である。すべての教師が教室を開いて授業研究を推進しない限り、どのような学校改革も不可能であり、１年に３回程度の授業研究で学校が変わった例など存在しないからである。しかも、教師の研究成果は「研究集録」によって表されるものではない。教師の研究の成果を示すものはただ一つ、教室の事実である。
という厳しい話が書いてあった。私は、私物化とまでは言わないが、年間最低１回は授業公開する教員でありたいとは思う。しかし、個人で、
「公開しますので来てください！」
というのはなかなか敷居が高い。なので、研究会とか研修センターが個人の授業公開をお手伝いできる仕組みがあると良いと思う。個人に代わって、
「公開しますので来てください！」
と組織が言ってくれると助かる人は多いのではないだろうか。
授業は、
「見ることと、見られることで鍛えられる」
研究会や研修センターは授業研究をしたい人たちのインフラであって欲しい。
